Derecho o privilegio.

Posted by: | Posted on: junio 28, 2013

Hace muchos años y producto de la juventud creía que todos teníamos que ser iguales, o sea, café para todos. El tiempo me enseñó que deben existir mínimos pero que no todos trabajamos igual.

La vida te hace cambiar y es bueno que sea así porque no hay nada que no sea mejorable.

Hoy creo que lo importante es tener una sociedad que facilite a sus ciudadanos una efectiva IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. Además hay que tener una sensibilidad especial para aquellos con dificultades producto del infortunio, la edad y otras circunstancias, es decir, SOLIDARIDAD CON LOS MAS DÉBILES.

Para que la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES sea cierta hay cosas que lo público debe garantizar: EDUCACIÓN, SANIDAD, SEGURIDAD JURÍDICA Y FÍSICA…. así como el acceso a UNA VIVIENDA DIGNA.

Cuando lo público sale de aquello que garantiza la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA SOLIDARIDAD invade competencias de la iniciativa privada.

Cuando alguna de las premisas anteriores no se cumple, cuando el DERECHO se convierte en PRIVILEGIO (por razón económica, de nacimiento, de sexo, cualquier tipo de corruptela o ideología ) tenemos delante una injusticia.

Hoy me he propuesto hacer unas reflexiones sobre EDUCACIÓN partiendo de la base que es la mejor manera de garantizar el futuro de una sociedad.

Estamos viviendo como los políticos profesionales quieren devaluar la calidad de la educación pública con la supresión de la sexta hora. Esta medida es una manera de menospreciar la escuela pública y ayudar a que no hayan fugas en la privada y concertada. Sabemos el momento que están pasando las familias y no interesa una escuela pública de calidad. La supresión de la 6ª hora implica que las escuelas no públicas realizan un 16,7% más de horas en los centros, sea materia curricular o no. Este agravio comparativo implica una no IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

Nosotros (padres de la escuela pública) debemos paliar transitoriamente este déficit y si los políticos profesionales no lo arreglan optar por nuevas formaciones políticas de no profesionales. Hay que optar por políticos que se deban a los problemas de los votantes y no a los que se preocupan sólo de contentar a quienes les colocan en las listas electorales.

Siguiendo con el tema educativo, después de la 6ª hora viene la batalla del intensivo, que alejará más las familias de los centros educativos. Las AMPAS cada vez tienen menos padres. Con horarios lectivos de 9 a 14h la actividad de las AMPAS caerá facilitando la introducción de la iniciativa privada en la gestión de escuelas públicas. La gestión privada facilitará extraescolares con un mayor coste para las familias. La gestión privada hará subir los precios y bajar la calidad de los servicios. Recordemos que cualquier gestión privada busca un beneficio.

Mis argumentos sólo son suposiciones lógicas que apoyan las bondades de la jornada partida.

Yo recuerdo como mi hijo jugaba a la salida del centro escolar con otros niños en el parque. Si sale a las 14:00h muerto de hambre, ¿jugará?

La sociabilidad es uno de los pilares en la formación de nuestros hijos. Es necesario que ellos crezcan fuera de actividades regladas por adultos. ¿Qué tienen que decir a esta reflexión los pedagogos defensores de la jornada continuada?

Finalmente creo que la educación necesita menos leyes y más sentido común. Existen modelos educativos de éxito de los cuales se puede aprender. Es necesario que las familias participen más en los centros, de manera activa (fiestas, concursos, coloquios, extraescolares, etc) y de manera presencial (asistiendo a las aulas para ver cómo se enseña a nuestros hijos y con clases para padres que nos digan cómo ayudar nuestros hijos).

Son reflexiones y pinceladas que pretenden ser una manera de abrir el debate para mejorar el futuro de nuestra sociedad.

Facebook: José Luis García

 





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